In Deutschland leben 7,9 Millionen Menschen mit Schwerbehinderung. Knapp 25 Prozent von ihnen sind unter 55 und somit im erwerbsfähigen Alter. Und doch erreichen viele Unternehmen nicht die Schwerbehindertenquote in Höhe von 5 Prozent, die ihnen das Sozialgesetzbuch vorgibt. Zum Teil ist dies der vergleichsweise schlechteren Ausbildung von Menschen mit Behinderung geschuldet. Doch gerade bei Erkrankungen oder Behinderungen, die nicht sichtbar sind, gibt es noch einen ganz anderen schwerwiegenden Grund.

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Selten war die Arbeitswelt so im Wandel wie in diesem Jahr. Wie hält man ein Team zusammen, wenn man niemandem mehr begegnet? Wie bindet man neue Mitarbeiter ein, die man noch nie getroffen hat? Personalentwickler stehen vor ganz neuen Herausforderungen, zumal die Konkurrenz im Kampf um die Talente nicht schläft und durch die aktuelle Digitalisierung eine neue Dimension erlangt hat.

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Die Corona-Lage in Deutschland spitzt sich weiter zu. Der Lockdown 2.0 trifft dieses Mal aber nicht alle Institutionen, wie beim ersten Mal. Unter anderem dürfen Schulen und Kitas weiterhin geöffnet bleiben. Diese Entscheidung begrüßen viele, vor allem die Eltern der Kinder. Was aber passiert, wenn verschärfte Hygienemaßnahmen kaum umsetzbar sind, weil die Kinder keine Masken tragen können und zudem noch der Risikogruppe angehören? Aus diesem Anlass werfen wir heute einen Blick auf die Förderschulen in Deutschland und wie sie mit ihren ganz eigenen Methoden gegen die Corona-Pandemie vorgehen.

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Wenn man bedenkt, dass die Lehrer, die Kinder und Jugendlichen in den wichtigsten Phasen ihrer Entwicklung begleiten und zeitlich teilweise mehr Zeit mit Ihnen verbringen als ihre Eltern, dann ist es offensichtlich, dass es neben dem Vater- und Muttertag auch einen Weltlehrertag geben muss.

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Nach fast dreieinhalbmonatiger Corona-Zwangspause und sechs Wochen Sommerferien können Hamburgs Schüler seit gestern wieder zur Schule gehen. Das nichts wie vorher ist, zeigen allein die unzähligen Angebote an Kindermasken, die seit kurzer Zeit vermehrt in Drogerien, Supermärkten und Apotheken zu kaufen sind.

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Nachdem über die letzten Wochen hinweg, die unterschiedlichen Altersklassen nach und nach wieder zurück in die Schule kommen durften – zumindest in halber Klassenstärke und Wochenstunden – haben jetzt Schleswig-Holstein, Sachsen, Thüringen und weitere Länder beschlossen, noch vor den Sommerferien zurück zum Schulalltag überzugehen. Ist der gesellschaftliche Druck zu groß geworden, dass der Gesundheitsschutz hintenangestellt wird? Oder besteht in diesem Vorgehen die einzige Chance, überhaupt wieder zum Schulalltag zurückkehren zu können – bevor es nach den Sommerferien an erprobten Lösungen fehlt?

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In der Pandemie ist alles anders, das merken auch die kleinsten der Gesellschaft. Werden sie die sein, die im Fernunterricht verloren gehen? Oder schaffen wir es binnen kürzester Zeit einen Hilfeplan zu entwickeln, der Chancengleichheit im Ausnahmezustand möglich macht?

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Heute ist internationaler Tag der Familie und diesem gebührt dieses Jahr eine ganz besondere Aufmerksamkeit. Denn so wie sich für uns alle, aufgrund der Corona-Pandemie, unser Leben und insbesondere unser Alltag verändert hat, durchleben vor allem die Familien eine intensivere Zeit zusammen – Zeit die sie in dieser Form zusammen nicht kannten. Dass diese gemeinsame Zeit auch anstrengend sein kann oder gar familiäre Gewalt auslösen kann, haben wir Ihnen in den letzten Wochen bereits erläutert. Heute möchten wir unser Augenmerk auf die positiven Seiten, dieser gewonnenen Zeit als Familie widmen und einen Schlenker zu der Ernährung machen.

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Auch wenn die Spielplätze in Hamburg wieder geöffnet sind und der Schul- und Kitabetrieb Schritt für Schritt wieder aufgenommen wird, müssen Eltern für ihre Kinder immer noch sehr kreativ sein, denn große Spielgruppen und Kindergeburtstage sind noch in weiter Ferne. Aus diesem Grund möchten wir die heutige Aufmerksamkeit den Kindern in Hamburg schenken und für Sie haben wir ein paar Spiel- und Basteltipps ausfindig gemacht.

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Die derzeitige Situation stellt viele Schulen und Lehrer vor eine enorme Aufgabe. Wie lässt sich das klassische pädagogische Konzept des Lehrens und Lernens in ein digitales Klassenzimmer transportieren? Und wie kann ein Lehrer dafür sorgen, dass alle Schüler einen Mehrwert aus diesen Unterrichtsstunden mitnehmen? Eine 1:1 Übertragung des klassischen Klassenzimmers ist in einem digitalen Lernumfeld wahrscheinlich nicht möglich, aber für die Schüler und die Lehrer entwickeln sich aktuell eine Vielzahl an Möglichkeiten, den Unterricht neu zu gestalten.

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Der Arbeitsmarkt wird aktuell von Meldungen über Kurzarbeit, Entlassungen und Insolvenzen dominiert. Nicht zu vergessen sind in dieser Zeit aber diese Handlungsfelder, die bereits vor der Corona-Krise akuten Handlungsbedarf gefordert haben. Die Beschäftigungsquote von Menschen mit Behinderung ist in den letzten Jahren leider wieder zurückgegangen. In Hamburg wurde in den letzten Jahren insbesondere im öffentlichen Leben für mehr Barrierefreiheit gesorgt. Schritte in die richtige Richtung, aber im Bereich der Beschäftigungsquote von Menschen mit Behinderung besteht noch großer Handlungsbedarf.

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Die aktuelle Situation ist vermutlich für niemanden angenehm und schön. Doch es gibt immer wieder Menschen, die noch schwerer von der Corona-Krise betroffen sind. Das sind zum einen die Alten, die Flüchtlinge, die Obdachlosen und zum anderen die Alleinerziehenden. Während die einen zur Risikogruppe im Sinne der Corona-Richtlinien gehören, sind die Alleinerziehenden nicht nur während der jetzigen Zeit eine der größten Risikogruppe, wenn es um das Thema Armut geht.

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Die aktuell geschlossenen Bildungseinrichtungen stellen unser Schulsystem vor eine große Aufgabe. In der HomeSchool sind Schüler, Lehrer und Eltern gefragt, dass aus dieser Situation das beste gemacht wird. Letzte Woche beleuchteten wir in einer ersten Bestandsaufnahme, die Situation der Schüler und Eltern. Im heutigen Beitrag dreht sich alles um die Lehrer mit der HomeSchool. Dazu konnte ich mit Lehrkräften aus Hamburg und München sprechen, die in unterschiedlichen Schulformen unterrichten.

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